способ начального обучения меткой стрельбе из стрелкового оружия

Формула изобретения

Способ начального обучения меткой стрельбе из стрелкового оружия, включающий прицеливание по мишени обучаемого под руководством обучающего посредством учебного прибора, отличающийся тем, что в качестве мишени используют глаз обучающего или обучаемого, которые располагаются относительно друг друга на расстоянии 40-60 см и в процессе обучения меняются ролями.

Описание изобретения к патенту

Изобретение относится к учебным приборам для обучения меткой стрельбе из стрелкового оружия и может быть использовано на этапе начальной стрелковой подготовки.

Известные учебные приборы: ЯК-83, прицельный станок, станок Волкова (см. Гусак П.А. Начальная военная подготовка /П.А.Гусак, А.М.Рогачев. - Минск: Нар. асвета, 1975. – 480 с.) и др., применяемые в вооруженных силах России для военной подготовки стрелков используются при обучении меткому выстрелу. Стрелок обучается ровнять мушку в прорези прицела, правильности прицеливания в специально установленную мишень.

Их недостатком является конструктивная сложность, громоздкость, стационарность, что осложняет процесс обучения меткой стрельбе, к тому же их применение требует большого количества времени на обучение, тогда как учебная программа отводит на изучение данной темы около 5 часов в расчете на класс (взвод). К тому же для обучения меткой стрельбе необходимо применение комплекта приборов.

Рассмотрим в качестве прототипа станок для наводки оружия (Там же, с.273-275). Станок для наводки оружия, экран и указка применяются для тренировки в однообразии прицеливания из стрелкового оружия на сокращенные расстояния (10-15 м). Командир или его помощник - отличный стрелок, наводит оружие в указку (мишень), которую один из обучаемых удерживает на чистом (белом) поле экрана. Наведенное оружие закрепляется на станке. Центр черного круга указки (его положение) фиксируется точкой через отверстие в нем. Это - контрольная точка. После этого командир приказывает сдвинуть указку в сторону, а один из обучаемых, прицеливаясь через прицельное приспособление закрепленного на станке оружия, дает указания, куда подвинуть указку, чтобы она снова оказалась в правильном положении по отношению к прорези прицела, и мушка, т.е. центр указки (отверстие), должна совместиться или приблизиться к контрольной точке.

Недостатком прототипа является то, что наводка постоянно сбивается. Это происходит потому, что контрольная точка была сделана при правильном прицеливании, а оружие закреплено. Следующий обучаемый, допуская ошибки в прицеливании, скажем, все время делал большой просвет, и его точки наводки оказались выше контрольной.

Это приводит к тому, что на тренировку одного стрелка требуется минимум 30 минут. Если учесть, что в классе (взводе) традиционно 25-30 человек, становится ясным, что обучение меткой стрельбе с использованием данного устройства затруднено.

В основу настоящего изобретения поставлена задача упрощения и ускорения отработки элементов меткой стрельбы. Это достигается путем использования (см. фиг.1) учебного прибора, который состоит из ровной мушки (фиг.1, а), прицельного приспособления (фиг.1, б) и мишени (фиг.1, в).

Отличительной особенностью прибора является то, что мишенью служит глаз обучаемого или обучающего, которые находятся друг от друга на расстоянии 40-60 см и меняются ролями в процессе обучения.

При этом обеспечивается надежная обратная связь между обучаемым и обучающим, что позволяет в течение короткого времени отработать все положения меткой стрельбы, а главное - стрелок приобретает навыки ровнять ровную мушку до идеала. Минут за 10 стрелок готов к меткой стрельбе, так как за это время он под руководством командира успевает сделать до 50-ти равнений ровной мушки в прорези прицела.

Обучение с помощью прибора включает три этапа:

1-й этап. Обучаемый, используя прибор, усваивает, что такое ровная мушка и точка прицеливания (фиг.2, а).

2-й этап. Обучаемый с помощью прибора отрабатывает подведение ровной мушки в точку прицеливания и другие элементы стрельбы (фиг.2, б).

3-й этап. Обучаемый усваивает главное -то, что успешная стрельба зависит от ровной мушки, а поэтому в точку прицеливания (район прицеливания) нужно производить наводку так, чтобы мушка была видна четко, а мишень туманно, в противном случае зрачок обучаемого сузится и стрелок может потерять ровную мушку (фиг.2, в).

Преимущество предлагаемого учебного прибора в сравнении с существующими можно продемонстрировать следующим образом:

№п/п	Существующие приборы	Предлагаемый прибор
1	2	3
1.	Комплект учебных приборов, как правило, занимает солидный объем (min40×30×25 см) и весит min 15 кг	Прибор мал (около 10 см, вес до 30 г) и умещается в нагрудном кармане
2.	Технологически сложны, производство только промышленное	Технологически прост. Изготовить можно, как промышленным способом, так и самостоятельно из подсобного материала, например жести
3.	Стоимость исчисляется min в сотнях рублей	Стоимость не более 3 рублей
4.	Обучение возможно только в классе, казарме, учебном городке	Обучение не требует специально отведенного места. Практически
		в любом месте, в т.ч. в боевых условиях
5.	На обучение одного стрелка требуется от часа до полутора	За 10 минут один стрелок усваивает приемы меткой стрельбы: учится ровнять ровную мушку в прорези прицела и отрабатывать другие элементы меткой стрельбы
6.	Обучение взвода и класса требует большого количества времени (min 30 часов), т.к., как правило, используется один комплект	За один час можно обучить меткой стрельбе взвод (класс), т.к. взвод можно обеспечить требуемым количеством дешевых и простых приборов, из расчета 1 прибор на 2-3 человека
7.	Контролировать уровень подготовки практически невозможно, т.к. это требует	Прибор является мощным средством контроля,
	многих часов	позволяющим за 1 час проверить, насколько верно 40-50 человек научились приемам меткой стрельбы Контроль можно провести в любом месте
8.	Обучение без оружия невозможно	Обучение возможно даже без наличия оружия
9.	Обучение меткой стрельбе возможно только с использованием комплекта учебных приборов	Для обучения меткой стрельбе достаточно предлагаемого прибора

Экономический эффект от предполагаемого изобретения заключается в том, что простота конструкции не требует значительных капиталовложений. Применение простого, дешевого и надежного прибора позволит повысить боеготовность, снизить расход боеприпасов. Прибор принят для обучения МВД России, РОСТО России, полком морской пехоты ЧФ России и школой водолазов ЧФ России.